SOBRE O TRATADO DE LISBOA

A GUERRA FRIA

DEMOCRACIA E CIDADANIA

Introdução
                   Cidadania não é uma questão de persuasão ou opção puramente racional entre virtude e pecado. Ela é vivida como necessidade do eu, como desejo. Mesmo quando agimos em torno do bem comum, a atividade implica em motivação individual: ninguém é movido por interesses universais e abstratos e não se pode pedir ao homem que abandone a esfera pessoal de busca da felicidade, mas deve impedir que esta busca cerceie a dos outros.
                   A democracia é a tentativa constante de regeneração de suas definitivas imperfeições por meio de um processo de aperfeiçoamento permanente, razão pela qual é o sistema superior de organização da sociedade.
                   “Onde quer que seja, existirão sempre homens e mulheres, grupos e indivíduos singulares, minorias e camadas particulares, submetidos a algum tipo de humilhação, degradação, injustiça ou opressão” Marco Aurélio Nogueira
Desenvolvimento
 Cidadania diz respeito ao cidadão, ou seja, habitante da cidade, o mesmo que polis, na Grécia antiga. A palavra polis também gerou em português a palavra "política" tão conhecida e que por vezes adquire um sentido pejorativo, pois ao inverso do que ela postula, é usada para beneficiar o interesse particular sobre o público. O conceito de cidadania não teve a sua génese no Estado Moderno. Em Roma, por exemplo, era um estatuto unitário do qual desencadeava-se a igualdade de direitos entre os cidadãos. Entretanto, é inquestionável ter a Grécia, alcançado de forma mais ampla o seu sentido através da participação dos cidadãos atenienses nas assembleias do povo, tomando efetivamente decisões políticas.

Fases do desenvolvimento da criança

Introdução

Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suiça em 1896 e faleceu em 1980. Estudou a evolução do pensamento desde o nascimento até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Como epistemológico, investigou o processo de construção do conhecimento, sendo que nos últimos anos de sua vida centrou seus estudos no pensamento lógico e matemático.

Até o início do século XX assumia-se que as crianças pensavam e raciocinavam da mesma maneira que os adultos. A crença da maior parte das sociedades era a de que qualquer diferença entre os processos cognitivos entre crianças e adultos era sobretudo de grau: os adultos eram superiores mentalmente, do mesmo modo que eram fisicamente maiores, mas os processos cognitivos básicos eram os mesmos ao longo da vida.

Piaget, a partir da observação cuidadosa de seus próprios filhos e de muitas outras crianças, concluiu que em muitas questões cruciais as crianças não pensam como os adultos. Por ainda lhes faltarem certas habilidades, a maneira de pensar é diferente, não somente em grau, como em classe.

O ESTADO NOVO

O NAZISMO E O EXTERMÍNIO DOS JUDEUS

O CONSTRUTIVISMO DE PIAGET II

O CONSTRUTIVISMO DE PIAGET I

O FASCISMO ITALIANO

ADN A PROMESSA E O PREÇO I

O Socialismo, das Origens a Marx

Os fortes antagonismos de classe nas sociedades industriais do século XIX geraram, quase concomitantemente, algumas correntes de opinião que denunciaram a industrialização capitalista, a burguesia patronal e o liberalismo económico dos regimes vigentes como os principais criadores das injustiças sociais da época; e propuseram a abolição das diferenças sociais pela reconstrução da economia, do Estado e da sociedade em moldes revolucionários.

A Teoria da Máquina Fotográfica

O realismo ingénuo ou teoria da câmara fotográfica explica o modo como vemos o mundo. Supõe que as percepções sensoriais são registos directos da realidade, isto é, acredita ingenuamente que o mundo que percebemos corresponde fielmente ao mundo que existe, ao mundo real.

No entanto, esta teoria é criticada por muitos filósofos para quem a mente não se limita a registar uma imagem exacta do mundo, antes cria a sua própria representação do mundo (o mundo percebido por nós).

A transmissão genética

A ORIGEM DO HOMEM II

A ORIGEM DO HOMEM I

A centralização do poder político na Modernidade

Roma Antiga (Monarquia, República e Império)

A herança cultural deixada pelos romanos contribuiu para transformá-los no mais importante e influente povo da civilização ocidental.

Alguns fatores contribuíram para a ocupação da região:
- os aspectos físicos (Roma está localizada na Península Itálica)
- o solo fértil (facilitava a produção de alimentos)
- ausência de bons portos (isolando relativamente a região)

A Roma Antiga conheceu 3 formas de governo: Monarquia, República e Império.

Nascimento da Democracia na Grécia Antiga

Em 508 a. C. foi inventado na cidade de Atenas um novo sistema político - a democracia - que representava uma alternativa à tirania. O cidadão ateniense Clístenes propôs algumas reformas que concediam a cada cidadão um voto apenas, nas assembleias regulares relativas a assuntos públicos.
Surgiu também um conselho de 500 membros - a Bulé - mudado anualmente, que era constituído por cidadãos com idades acima dos 30 anos que não podiam servir mais do que duas vezes numa vida. A Bulé era o pilar do novo regime.
Esta alternativa à tirania incluía camponeses, mas excluía as mulheres como iguais. No entanto, como experiência política seria a mais imitada e copiada de todas.

O Homem é um animal político

O texto aristotélico da Política teve uma grande influência no desenvolvimento da ciência política. A passagem selecionada contém a célebre definição aristotélica do homem como “animal político” (zoon politikón).

“E evidente que a cidade faz parte das coisas naturais, e que, o homem é por natureza um animal político”. E aquele que por natureza, e não simplesmente por acidente, se encontra fora da cidade ou é um ser degradado ou um ser acima dos homens, segundo Homero (Ilíada IX, 63), denuncia, tratando-se de alguém sem linhagem, sem lei, sem lar.

PROMETEU ACORRENTADO